Словарь практического психолога
Головин С. Ю.
–
изначально возникающее эмоционално-смысловое
единство матери и младенца, служащее
исходным пунктом дальнейшего развития
его сознания и личности. Появление
симбиоза психологического обусловлено
физиологической общностью матери и
плода в пренатальном развитии.
Близким
к этому понятию является введенное Л.
С. Выготским понятие “прамы” –
первоначальное сознание психологического
единства матери и дитяти, кое предшествует
появлению сознания собственной личности
– сознания дифференцированного и
выделенного Я. *
Развитию
симбиоза психологического способствует
появляющийся на рубеже первого и второго
месяцев жизни ребенка комплекс оживления,
упрочивающий эмоциональную связь
матери и младенца.
Симбиоз
переживается родителем как слияние с
ребенком, как стремление удовлетворить
все его потребности, оградить его от
всех трудностей жизни. Симбиотические
связи с ребенком характерны для матерей,
любовь которых к ребенку заменяется
аффективно заостренным беспокойством
о нем. Родитель постоянно ощущает тревогу
за ребенка, ребенок кажется ему маленьким
и беззащитным. Тревога родителя
повышается, когда ребенок начинает
отделяться в силу складывающихся
обстоятельств, так как по своей воле
родитель никогда не предоставляет
ребенку самостоятельности.
Часто
симбиозу сопутствует гиперопека, то
есть максимальный контроль, ограничения,
связанные с занижением реальных
способностей и потенций ребенка.
*”Словарь практического
психолога / Сост. С.Ю. Головин.”: Харвест;
Минск; 1998
Гиперопека,
основанная на тревожности, выступает
как комплекс навязчивых действий,
удовлетворяющих потребность родителя
в личной безопасности. Это может также
указывать на внутреннюю, иногда тщательно
скрываемую, неуверенность родителя в
себе, исходящую, в свою очередь, из
противоречивости его личности,
неустойчивой или заниженной самооценки.
Родитель
стремится управлять поведением ребенка
с помощью следующих директив, описанных
Р. Голдуинг и М. Голдуинг:
1.
“Не живи своей жизнью, а живи моей
жизнью”.
2.
“Не расти” – панический страх
повзросления ребенка, который выражается
в высказываниях типа: “Не торопись
взрослеть”, “Мама тебя никогда не
бросит”, “Детство – самое счастливое
время жизни”. Бессознательно ребенок
может найти здесь для себя указание: “Я
не имею права стать настолько
самостоятельным, чтобы жить без
материнской поддержки”.
3.
“Не принадлежи никому, кроме меня”,
– родитель видит в ребенке “единственного
друга”, всячески подчеркивает
исключительность, непохожесть ребенка
на других, причем в положительном смысле:
“Ты ведь у меня не такой, как все”.
Став взрослыми, такие люди будут
стремиться в теплую атмосферу родительской
семьи, равной которой они не смогут
найти.
4.
“Не сближайся с другими людьми” –
внушение ребенку, что никому, кроме
родителя, доверять нельзя. Общий смысл
этой директивы: “Любая близость
опасна, если это не близость со мной”.
Взрослые, получившие в детстве такие
директивы, имеют серьезные проблемы в
эмоциональных контактах с другими
людьми, они часто испытывают трудности
в сексуальных отношениях.
5.
“Не делай сам, это опасно, за тебя буду
делать я”.
6.
“Не чувствуй себя хорошо”, например:
“Хоть он у меня и слабенький, но сам
вскопал целую грядку”. Родитель
подчеркивает, что плохое самочувствие
ребенка повышает ценность любого его
действия. Человек, получивший такую
директиву в детстве, приучается к мысли,
что болезнь привлекает к нему всеобщее
внимание, и начинает использовать
реальное заболевание для получения
психологической выгоды. В результате
его состояние ухудшается.
Симбиоз
ведет к развитию зависимого поведения,
парализует собственную активность
ребенка, что приводит к регрессии,
фиксации ребенка на примитивных формах
общения ради обеспечения симбиотических
связей с родителем.
В
случае психологического симбиоза,
родительское отношение не отвечает
насущным потребностям определенных
кризисных этапов личностного развития
ребенка, блокирует разрешение базового
мотивационного конфликта
принадлежности-автономии, приводит к
расщеплению и дестабилизации образа
Я. Ребенок “заражается” тревогой
матери, становится боязливым, робким,
неспособным на самостоятельные решения;
он опасается, что с ним может что-то
случится (ведь недаром этого так боится
мама). Тревогу ребенка вызывают любые
незнакомые и новые ситуации, в которых
он должен сам принять решение, ситуации,
в которых ребенок остается без матери
(детский сад, больница и т. д.). Мать
“привязывает” ребенка к себе, делает
его зависимым от себя, и в итоге тревога
ребенка начинает проявляться не только
в отсутствие матери, но и в ее присутствии.
Гиперопека
часто скрывает сильную враждебность
по отношению к ребенку. Поскольку это
чувство неприемлемо и вызывает чувство
вины, оно быстро вытесняется в подсознание.
Некоторые неудовлетворенные и
разочарованные родители на самом деле
боятся, что их враждебность или неприятие
ребенка могут привести к тому, что с ним
случится что-то ужасное.
Соседние файлы в предмете Психология
- #
- #
- #
- #
Здесь представлена работа в номинации «Доходчиво и интересно о нашем прошлом» конкурса «Наследие предков – молодым» 2019-2020 гг. Автор – Сергей Бойко. Научные руководители: Уханов Алексей Николаевич, директор, руководитель объединения «Историческое судомоделирование» МКУ ДО «Павловская СЮТ», Уханова Валентина Петровна, руководитель школьного народного музея Российского флота имени Петра Ляшенко МКУ ДО «Павловская СЮТ». Подробнее о конкурсе: https://vk.com/vrn_nasledie.
Новизна излагаемого материала заключается в том, что суда типа прамы мало известны в истории российского флота и в истории вообще. В данной работе мы расскажем о конструкции, внешним виде прамов, вооружении и истории их военной славы. Тем более ценнее эта работа становится потому, что на Станции юных техников города Павловска Воронежской области в объединении «Историческое судомоделирование» воспитанниками СЮТ заканчивается строительство модели прама «Гектор», участника русско-турецкой войны 1768-1774 гг. на котором служил и получил звание «лейтенант» знаменитый флотоводец Фёдор Ушаков.
Прамы представляли собой крупные плоскодонные тихоходные корабли прямоугольной формы с сильной артиллерией в закрытой батарее. Они вооружались от 18 до 44-х орудиями крупного калибра, а иногда и несколькими мортирами. Например, вооружение прамов типа «Гектор» времен русско-турецкой войны 1968-1974 гг., которые строились на Икорецкой верфи в Воронежской губернии, было следующим: на каждый прам было установлено по двадцать две 24-фунтовые пушки на нижние деки и столько же 8-фунтовых пушек на верхние. На все пять кораблей установили всего двести двадцать 24 и 8-фунтовых пушек.
Имея малую осадку, данные суда действовали на мелководье, подходя близко к берегу, куда не могли подступить фрегаты, линейные корабли и галеры. Прамы предназначались для обороны берегов и портов, а также для бомбардировки береговых укреплений и при осаде крепостей противника.
Иллюстрация из книги А.А. Чернышёва «Российский парусный флот». Прам «Близко не подходи» (1735 г.) Прамы подобного класса строили на Икорецкой верфи Новопавловского адмиралтейства в 1769 году
Имея артиллерийские батареи по бортам, на носу и на корме, прам мог одновременно атаковать крепость и отбиваться от кораблей противника. Но были у прамов и минусы, например, они плохо ходили, зачастую их тащили шлюпки и большие лодки. Прамы были маломаневренными, например, весной 1769 года в русско-турецкую кампанию 1768-1774 гг., когда с Икорецкой верфи Воронежской губернии пять прамов шли по Дону на театр военных действий, и два судна «Гектор» и «Троил» задержались в Павловске, ожидая привоза артиллерии, а когда пошли, то постоянно натыкались на песчаные косы. К тому же задержка в Павловске оказалось роковой. Быстро убывающий паводок позволил пройти кораблям только 89 верст. После чего они сели на мель у села Мамон. Никакие предпринятые меры по снятию прамов со дна положительных результатов не дали. Другого выхода, кроме как остаться там зимовать, у судов не было. Только в начале весны 1770 года при разливе Дона стоявшие прамы удалось сдвинуть с места.
На прамах находились мачты, для поднятия на корабль тяжёлых грузов, например, артиллерии. Суда данного типа, имевшие мощное вооружение, назывались именами могучих животных – «Бык», «Медведь», «Буйвол» и др. Классификация прамов: малые, имеющие одноярусную артиллерийскую батарею и большие – с двухъярусной.
Ещё в войне с Турцией 1735 года за овладение выхода к Азовскому и Черному морям прамы играли важную роль, они были основной ударной силой. Во время осады Азова 1736 г. эти суда (группами по 2-3 корабля) выпускали по крепости до 1000 снарядов в день, причиняя огромные разрушения городу. В результате действий флотилии и армии 19 июня 1736 года Азов был взят навсегда. Также прамы были участниками взятия турецких крепостей Очаков и Кинбурн. Во время войны со Швецией 1741-1743 годов они прикрывали высадку десантов у Гельсингфорса и сражались со шведской гребной флотилией в Аландских шхерах 20 мая 1743 года. В период Семилетней войны 1756-1762 гг. прамы бомбардировали крепости Мемель и Кольберг. Участвовали прамы и в русско-турецкой войне 1768-1774 гг. Последними военными операциями, в которых участвовали корабли данного типа, были сражения гребных флотов в русско-шведской войне 1788-1790 гг. Прекратилось строительство прамов в 1790 году, когда им на смену пришли более маневренные плавучие батареи.
Модель прама «Гектор», достраивается в Павловской СЮТ
Библиография и источники
- «Послужной аттестатной список корабля святого Павла господина бригадира флота капитана и кавалера Фёдора Ушакова 1788 года».
РГА ВМФ. Ф. 406. ОП. 7. Д. 26. Л.Л. 397. 397 (об.) (копия – фонды музея Российского флота Павловской СЮТ)
- Ампилов И. Г. Павловск. Страницы истории. Воронеж. Воронежская областная типография им. Е. Ф. Болховитинова. 2008 – 400 с. С. 25-33.
- Верещагин В. Е. Павловску – 300 лет. Павловск. 2009. – 40 с.
- Верещагин В.Е. Фёдор Ушаков и Павловское Адмиралтейство // Колокола нашей веры на рубеже тысячелетий (сборник краеведческих работ по теме «Павловск православный») // Сост. Н.В. Олейникова. Воронеж. 2013. 158 с.
- Ганичев В.Н. Ушаков. – М.: Молодая гвардия. 1990. – 462 {2} с. ил. – (Жизнь замечат. людей. Сер. Биограф.; Вып.712)
- Доценко В.Д., Макаренко С.И. Адмирал Ушаков: флотоводец – святой праведный воин // Под ред. А.Ю.Назарова. Издательство «Аврора-Дизайн». СПб. 2016. – 488 с. (книга передана 26.08.2016 г. в дар руководителю музею Российского флота СЮТ Ухановой В.П. авторами книги и проекта пронесения мощей святого Ушакова по памятным местам России в честь 15-летия канонизации адмирала Ушакова в Морской библиотеке г. Севастополь)
- Житие святого праведного воина Феодора Ушакова. Рождество-Богородичный Санаксарский монастырь, 2009. – 60 с.
- Манвелов Н. Под Андреевским флагом. Русские офицеры на службе Отечеству. М. 1994. С.375
- Расторгуев В.И. Судостроение на верфях воронежского края в 1768-1800 гг. Воронеж: Воронежский государственный университет. 2003. 464 с.
- Святой праведный воин Феодор (Ф.Ф. Ушаков, адмирал флота Российского). Житие. Служба. Киев. Общество любителей православной литературы. Изд-во имени святителя Льва, папы Римского. 2009. – 64 с.
- Труфанов Л. Адмирал «Ушак-паша». Историческая повесть в трёх частях / авторское издание в спонсорском содействии фирмы ООО «Магик» Кисловодск. 2006. 43 с.
(Павловская районная общественно-политическая газета)
- Верещагин В.Е. В Павловске строили боевые корабли. Вести Придонья. 18.05.2010 г. С. 3
- Верещагин В.Е. Год от года всё прекрасней древний город наш. Вести Придонья 04.06.2005 г.
- Верещагин В.Е. Желаю только увидеть новую славу отечества. Адмирал Ф.Ф. Ушаков на Павловской земле. Вести Придонья. 12.02.2009 г. С. 2
- Верещагин В. Е. «И дым Отечества нам сладок и приятен». Вести Придонья. 08.09.2012 г.
- Верещагин В.Е. Мой город родной. Вести Придонья. 24.04.2004г. с.3
- Верещагин В.Е. На всех парусах: Павловским корабелам посвящается. Маяк Придонья. 20.04.2001 г.
- Верещагин В.Е. Наследники славных Петровских кораблей. Вести Придонья. 16.04.2011 г. С. 3
- Верещагин В.Е. Невидимый град Китеж и город Осеред. Вести Придонья. 16.09.2008 г.
- Верещагин В Е. Он строил корабли в Новопавлоском. Вести Придонья. 22.01.2009 г. С. 7.
- Вылуск А. Животягин И. Святой адмирал Ушаков. Вести Придонья. 23.09.2006 г. № 108. С. 2
- Уханов А.Н. Адмирал Алексей Наумович Сенявин: к 290-летию со дня рождения адмирала российского флота. Вести Придонья. 20.06.2006 г. С. 5
- Уханов А.Н. Быть на Середе городу. Вести Придонья. 05.09.2009 г. С. 3
В округе (областная газета)
- Верещагин В. Е. И проросла Россия… В округе. 21.01.2009 г. С. 3
- Верещагин В.Е. Праведный воин Фёдор Ушаков и Павловское адмиралтейство. В округе. 10.10.2007 г. С. 15;
Флаг Родины (газета КЧФ РФ)
- Шахов С. Капитан I ранга в отставке. Адмирал, не знавший поражений. // Флаг Родины / № 20, 03.02.2000 г. – С. 6
тенденция к развитию повышенной моральной требовательности к себе и заниженного уровня притязаний (-> характер: акцентуация).
С возрастом сенситивность может сглаживаться, в частности ввиду формирования в ходе воспитания и самовоспитания умения справляться с тревожащими ситуациями.
Сенситивность может обусловливаться и органическими причинами – наследственностью, поражениями мозга головного и прочими, и особенностями воспитания – например, эмоциональным отвержением ребенка в семье. Предельно выраженная сенситивность – одна из форм психопатий.
СЕНСИТИВНОСТЬ ВОЗРАСТНАЯ – присущее определенному возрастному периоду оптимальное сочетание условий для развития определенных психических свойств и процессов. Преждевременное или запаздывающее по отношению к периоду сенситивности возрастной обучение может оказаться недостаточно эффективным, что неблагоприятно сказывается на развитии психики.
(сенсибилизация) – повышенная апперцептивная восприимчивость к объектам и событиям, соответственным актуальным потребностям и конфликтам.
– взаимокоординация сенсор-
ных и моторных компонент деятельности: получение информации сенсорной приводит к запуску некоих движений, они же, в свою очередь, служат для регуляции, контроля или коррекции информации сенсорной. В качестве основного сенсомоторного механизма выступает кольцо рефлекторное.
– в психологии – учение и методологическая позиция, характерные допущением, что все содержание психической жизни исчерпывается чувственными впечатлениями, получаемыми в ходе жизнедеятельности субъекта познания. На базе сенсуализма возникла психология ассоцианистская, в коей задачей психологического эксперимента виделось выявление первичных чувственных элементов, или ощущений, из коих складывается вся душевная жизнь. Дальнейшее развитие психологии экспериментальной показало, что действительная структура сознания значительно сложнее, что мыслительные акты не могут рассматриваться как ассоциации ощущении, что в интеллекте есть содержание, несводимое к чувственным образам, а объяснить мотивацию поведения и роль действия в построении этих образов сенсуализм вообще бессилен.
– вид мазохизма, при коем субъект испытывает половое удовлетворение, когда проигрывает роль с низшим социальным статусом – роль ли-
шенного всех прав невольника, или даже роль бессловесного животного.
– согласно Ж. Пиаже, упорядочение предметов по некоему признаку – размеру, цвету и пр.
– процесс или явление (внешнее или внутреннее, сознаваемое или неосознаваемое), несущее сообщение о каком-то событии и ориентирующее живую систему относительно этого события (-> раздражитель). Соответственно характеру анализаторов и других воспринимающих систем, выделяются сигналы оптические, акустические, тактильные, термические, электромагнитные, химические, биоритмические и пр.
Понятие сигнала широко применяется в психофизиологии и нейропсихологии (-> система сигнальная), в психофизике, психологии инженерной и общей при исследовании процессов перцептивных, в психологии социальной – при исследовании процессов коммуникации.
– в биологии – длительное сожительство организмов различных видов, обычно взаимно выгодное. В психологии часто понимается расширительно.
СИМБИОЗ ИНЦЕСТУАЛЬНЫЙ – согласно Э.
Фромму – явление и уровень самой глубокой связи с матерью или с ее эквивалентом (семьей, племенем),
характеризуемый определенной неотъемлемостью.
СИМБИОЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ – изначально возникающее единство матери и младенца, служащее исходным пунктом дальнейшего развития его сознания и личности. Появление симбиоза психологического обусловлено физиологической общностью матери и плода в развитии пренатальном.
Близким к этому понятию является введенное Л. С. Выготским понятие «прамы» – первоначальное сознание психологического единства матери и дитяти, кое предшествует появлению сознания собственной личности – сознания дифференцированного и выделенного Я.
Развитию симбиоза психологического способствует появляющийся на рубеже первого и второго месяцев жизни ребенка комплекс оживления, упрочивающий эмоциональную связь матери и младенца.
– один из участников симбиоза. – образ, являющийся представителем
других – обычно весьма многообразных – образов, содержаний и отношений. Понятие символа родственно понятию знака, но их следует различать. Для знака, особенно в системах формально-логических, многозначность – явление негативное: чем однозначнее понимается знак, тем конструктивнее его можно исполь-
зовать. Символ же чем более многозначен, тем более содержателен. Символ – одна из важнейших категорий искусства, философии и психологии.
В психологии общей категория символа подробно разрабатывалась в психоанализе и интеракционизме. Для ортодоксального психоанализа характерна интерпретация символов как бессознательных, преимущественно сексуального происхождения образов, обусловливающих структуру и функционирование процессов психических. Психоаналитики предложили интерпретацию ряда символов, встречающихся в сновидениях.
Позднее в психоанализе центр тяжести был перенесен на анализ и интерпретацию символов социального и исторического происхождения. Так, в психологии глубинной было выделено бессознательное коллективное как отражение опыта предыдущих поколений, воплощенное в архетипах – общечеловеческих первообразах. Архетипы недоступны непосредственному наблюдению и раскрываются лишь косвенно – через их проекцию на внешние объекты, что проявляется в общечеловеческой символике – мифах, верованиях, сновидениях, произведениях искусства. Была предложена интерпретация ряда символов – воплощений архетипов: мать-земля, герой, мудрый старец и пр.
С позиций материализма, признается важная роль символов для функционирования психики, но отвергается их индетерминистская, идеалистическая трактовка, предлагаемая, в частности, в психоанализе и интеракционизме. Не игнорируя факты, изучаемые этими направлениями, отечественная психология не принимала их интерпретации символов как явлений, оторванных от структуры реальных социаль- но-экономических отношений, существующих в обществе. Подлинный анализ системы символов возможен лишь тогда, когда показано их происхождение из системы социальной, а в конечном счете – через ряд опосредующих звеньев – из системы материальной, производственной деятельности.
– согласно З. Фрейду – форма мышления, психический механизм, который обеспечивает замещение одних образов и эмоционально окрашенных (либидинозных) представлений другими.
– соразмерность, полное соответствие расположения частей целого относительно некоей линии или центра; строгая правильность расположения, размещения чего-либо.
СИММЕТРИЯ БИЛАТЕРАЛЬНАЯ – точное соответ-
ствие между левой и правой половинами тела, каждая из коих – как бы зеркальное отражение другой.
– устойчивое одобрительное эмоци-
ональное отношение человека к другим людям, их группам или социальным явлениям, проявляемое в приветливости, доброжелательности, восхищении, побуждающее к общению, оказанию внимания, помощи и пр.
Обычно возникает на основе общих взглядов, ценностей, интересов, нравственных идеалов. Иногда – как следствие избирательной положительной реакции на привлекательную внешность, поведение, черты характера другого человека (-> аттракция). В своей динамике симпатия может достигать напряженности, переходя в страстное увлечение либо прочную привязанность, а может закончиться охлаждением, разочарованием, даже перейти в антипатию и неприязнь.
В отношениях межличностных симпатия – один из факторов интеграции людей и сохранения комфорта психологического.
– характерные проявления, признаки психических или органических нарушении и заболеваний, свидетельствующие об изменении обычного или нормального функционирования организма.
Согласно З. Фрейду, происходят от вытесненного, будучи одновременно и его представителями перед Я, – выступают как заместители стремлений, заимствующих силу из источников влечения сексуального. Почти все они являют собой «остатки», «осадки»
и символы аффективных воспоминаний и переживаний о породивших их травматических сценах. Главная тенденция симптомов – отстранение больного от реального мира.
СИМПТОМ ИСТЕРИЧЕСКИЙ – совокупность при-
знаков психических и органических нарушений/свидетельствующих о заболевании истерией.
Согласно З. Фрейду, ряд их – лишь плод фантазии больных, а не отражение реальных событий.
СИМПТОМ НЕВРОТИЧЕСКИЙ – различного рода действия и поступки, указывающие на наличие психоневрозов или их тенденций, – характерные проявления, признаки заболевания невротического.
Согласно З. Фрейду – производные вытесненных, но оставшихся активными прямых сексуальных устремлений, – их искаженные заместительные удовлетворения, следствие конфликта, возникающего из-за регрессии либидо и нового вида его удовлетворения. Как такие производные, основываются как на требованиях либидинозных влечений, так и на реакции Я против них. Поэтому невроз является как бы негативом перверсии.
СИМПТОМ НЕВРОТИЧЕСКИЙ: ОБРАЗОВАНИЕ
процесс появления симптоматики патогенной, действие коего обеспечивается механизмами, превращающими скрытые мысли сновидения (-> сновидение:
мысль скрытая) в сновидение явное.
СИМПТОМ ПСИХОГЕННЫЙ
ский) – образующиеся под давлением конфликта психического бесполезные или даже вредные акты, часто неприятные и мучительные для страдающего ими и составляющие для него предмет жалоб.
– поведение, направленное на имитацию болезни или ее отдельных симптомов с целью ввести в обман. Мотивами могут быть:
достижение определенных льгот – например, улучшение жилищных условий, получение пенсии, пособий и пр.;
уклонение от обязанностей;
стремление обратить на себя внимание – например, при недостатке родительской заботы у детей;
потребность в помощи, опеке и пр.
Смысл личностный и цели симуляции могут быть как осознанными, так и неосознанными. Последние случаи наблюдаются, например, у лиц с неврозами истерическими, когда симуляция становится одним из способов неадекватного разрешения конфликта невротического.
Выделяются такие варианты симуляции:
симуляция умышленная – совершаемая заинтересованным лицом с определенной целью;
преувеличение (агравация) отдельных наличных
симптомов заболевания или продление имевшихся ранее симптомов (метасимуляция).
Противоположное симуляции поведение, связанное с установкой на сокрытие, затушевывание болезни или отдельных ее проявлений (диссимуляция), также может мотивироваться и осознанными целями
– например, выпиской из клиники, поступлением на работу и прочими, – и неосознаваемыми, в том числе связанными с компенсаторными формами личностного реагирования.
группа признаков, симптомов – определенное сочетание признаков, симптомов некоего явления, объединенных единым механизмом возникновения. В силу общего механизма появления они объединяются закономерным и регулярным образом, характеризуя определенное болезненное состояние организма. Термин употребляется в патопсихологии, означая определенное сочетание признаков болезни.
Возникло и его расширенное толкование – в связи с характеристикой проявлений свойств системы нервной, сочетаний определенных признаков, выявляющих акцентуированные черты характера (-> характер: акцентуация), и пр.
СИНДРОМ АБСТИНЕНТНЫЙ
ции) – совокупность проявлений, возникающих в результате прекращения приема наркотиков (-> абсти-